Выпускники вузов массово уходят из профессий
Выпускники высших учебных заведений стремятся к достойной оплате труда, однако реальность часто не оправдывает их ожиданий.
Согласно статистическому сборнику «Индикаторы российского образования» Высшей школы экономики, в 2024 году 33% выпускников 2021–2023 годов работали не по специальности, указанной в дипломе.
Показатель варьируется в зависимости от уровня образования: среди окончивших колледжи и техникумы он достигает 40%, а среди квалифицированных рабочих и служащих — 44%. Среди обладателей высшего образования лишь 25% меняют сферу деятельности.
Эти данные противоречат прогнозу Министерства труда о возможной нехватке 3,1 миллиона работников к 2030 году. Таким образом, система образования готовит специалистов, которые затем не идут работать по профилю.
Мнения экспертов относительно причин такого положения дел разделились.
Университеты штамповали дипломы
Кандидат педагогических наук Валерия Алексеева считает эти цифры закономерным итогом системных ошибок. Она заявляет: «У нас 4,5 миллиона студентов, из которых треть изучает экономику и управление, и при этом во всех отраслях кричат о кадровом голоде. Получается, что университеты годами штамповали дипломы, но не готовили нужных специалистов. Мы выпускаем полтора миллиона менеджеров и экономистов, а в цехах и больницах людей не хватает».
Алексеева связывает ситуацию с многолетними реформами образования, которые меняли направление от болонской системы к обратному движению. Она также упоминает о сокращении 47 тысяч платных мест в вузах, объявленном Министерством науки и высшего образования.
Эксперт критикует механику изменений: «Фактически это закрытие целых направлений в непрофильных вузах: экономистов убирают из педагогических институтов, юристов — из технических. Логика понятна: профильным вузам — профильные специальности. Но механика вызывает вопросы. Переименования, перераспределения, бумажная волокита. А нужен фокус на содержании. На том, чему и как учат! Иначе через 5 лет мы получим ту же картину, только с другими названиями в дипломах».
Сама молодежь хочет зарабатывать «здесь и сейчас», а не «лучше, но потом»
Академик РАО Олег Смолин, первый зампред Комитета по образованию и науке Госдумы, отмечает, что 75% выпускников, работающих по специальности, — это хороший показатель. Он ссылается на министра Валерия Фалькова, который предлагает оценивать не работу по специальности, а занятость в соответствии с полученным образованием.
Смолин поясняет: «Разница существенная. Например, я выпускник исторического факультета и работаю в Государственной думе. Формально — не по специальности, но точно в соответствии с полученным образованием». Он приводит пример своего выпускника, который работает на омском телевидении и ведет исторические программы.
«Плохо другое, — продолжает эксперт. — Когда, например, выпускница хорошего юридического института идет работать в собачью парикмахерскую не потому, что это ее призвание, а потому, что помощником юриста она заработает значительно меньше. Это уже вопрос не к системе образования, а к экономике и рынку труда».
Смолин согласен, что многие молодые выпускники идут в таксисты, курьеры или доставщики из-за более высокой оплаты. Он указывает на низкие зарплаты начинающих чиновников и учителей.
По его мнению, ключевая проблема — в системе профессиональной ориентации, которую разрушает ЕГЭ. «Выпускники выбирают не свою специальность по одной простой причине. Если раньше мы спрашивали абитуриента: „Куда ты хочешь поступать?“, он отвечал: „На такой-то факультет, на такую-то специальность“. Он понимал, кем хочет быть. Теперь он отвечает иначе: „Пойду туда, куда хватит баллов ЕГЭ“».
Смолин приводит пример своей знакомой, которая, мечтая о кино и телевидении, поступила на менеджмент в области нефти и газа из-за баллов ЕГЭ, но в итоге ушла в желаемую сферу.
Эксперт подчеркивает, что статус молодого специалиста необходимо повышать. «Если бы по всей стране заработная плана молодого учителя была хотя бы на уровне Москвы, я вас уверяю, ситуация изменилась бы кардинально. Сейчас, по данным Министерства труда, только 42% выпускников педвузов на второй год работают в школе. При нормальном статусе учителя этот показатель был бы 75 или даже 90 процентов».
Смолин резюмирует: «Сама молодежь ориентирована скорее на „здесь и сейчас“, чем на абстрактное „лучше, но потом“. А по большому счету задача трудоустройства — это задача государства и работодателей, а не вуза».
